Übergänge | KITA St. Nikolaus

Wir gestalten Übergänge

Übergänge (Transitionen) sind in der pädagogischen Arbeit große Veränderungsmomente im Leben der Kinder, die es in besonderer Weise zu begleiten gilt.

In unserer Einrichtung gestaltet wir drei Übergänge:

1. Elternhaus - Kita = Eingewöhnung

2. Kita - Kita = "Ich geh' dann mal rüber"

3. Kita - Schule = Vorschularbeit

1. Eingewöhnung

Mit dem Besuch in der Kindertageseinrichtung beginnt für das Kind ein neuer Lebensabschnitt.

Der Übergang aus der Familie in die noch unbekannte Kita ist für das Kind eine große Herausforderung:

neue Umgebung
fremde Personen
anderer Tagesablauf
Trennung von den Eltern

Für die Eingewöhnung Ihres Kindes sollten Eltern einen Zeitraum von 4 Wochen einplanen.

Die Eingewöhnung in unserem Haus übernimmt eine festgelegte Fachkraft, die damit als verlässliche Bezugsperson agieren kann.

Um den Übergang des Kindes von den Eltern zu der neuen Bezugsperson in der Kita zu gestalten, ist ein gegenseitiges Kennenlernen und Vertrauensaufbau nötig.

Dazu bieten wir, vor der eigentlichen Eingewöhnungsphase einen Elternabend, ein Gespräch in der Gruppe, und einen Schnuppertag in der Kita an.

Im Gespräch wird dann der detaillierte Eingewöhnungsplan noch einmal erläutert und individuelle Absprachen, unter anderem mit der Auswertung des Elternfragebogens, getätigt.

Unsere pädagogische Arbeit orientiert sich an dem Eingewöhnungsmodell „Eingewöhnung in der Peer“ (Das Tübinger Modell).

Das Wort „Peer“ kommt aus dem Englischen und steht mit dem Wort „Group“ (= Peergroup) für eine Gruppe von Kindern mit ähnlichem Alter,

Entwicklungsstand und Interesse, in der das Individuum den sozialen Bezug in der Gruppe findet.

Auf die Eingewöhnung bezogen, steht die Peergruppe für mehrere Kleinkinder, die gemeinsam und gleichzeitig, einer Spielgruppe ähnlich, eingewöhnt werden.

Dabei werden sie von zwei bis drei Erzieher:innen begleitet.

Diese Eingewöhnungspädagogen beobachten die Kinder, bauen Brücken, stellen Material zur Verfügung und bereiten den Raum vor.

Mit dieser rücksichtsvollen Begleitung der Kinder wird der Beziehungsaufbau gestaltet.

Auch die Eltern bilden eine Peergruppe: sie sitzen zusammen, lernen sich kennen und können sich austauschen sowie auch gegenseitig stützen.

Eltern stellen sinnbildlich durch ihre anfängliche Begleitung einen sicheren Hafen dar, der jederzeit zum Auffüllen von Mut- und Vertrauenstank angesteuert werden kann. Die Eingewöhnungspädagogen gestalten den Beziehungsaufbau zu dem Kind so, dass auch sie bald ein stärkender Hafen zum Ansteuern werden und zum weiteren Entdecken der Kitawelt geankert werden können.

Die Vorteile der Peergruppen sind vielseitig:

So knüpfen die Kinder erste, soziale Kontakte und haben die Möglichkeit für verschiedene Interaktionen; sie lernen Kooperation in Spiel- und Lernsituationen; üben Konflikte auf Augenhöhe zu lösen; lernen durch Nachahmung, wobei einige Kinder schon in die Modellrolle schlüpfen können und können sich beim Verabschieden der Eltern gegenseitig unterstützen.

Die Berücksichtigung der individuellen Gegebenheiten von Kind und Eltern ist uns wichtig, sodass wir jederzeit in der Lage sind, die Planung dem aktuellen Bedarf anzupassen.

2. "Ich geh dann mal rüber"

Abhängig von unserer bewusst gewählten Gruppen- und Altersstruktur im Haus, ergibt sich ein einmaliger Gruppenwechsel eines 2jährigen Kindes während der gesamten Kindergartenzeit.

Für diesen bevorstehenden Wechsel haben wir ein eigenes Übergangskonzept erstellt. Mit der Umsetzung dieses Konzeptes und damit mit der Übergangsgestaltung starten wir jedes Jahr im Juni.

Unser Übergangskonzept beinhaltet:

sprachliche und bildliche Vorbereitung des Übergangprozesses

gegenseitige Besuche der neuen Bezugserzieherin und des Kindes (Morgenkreis und Freispiel)
verstärkter Kontakt auf Außengelände
Übergangsgespräch der Eltern mit der zukünftigen Bezugserzieherin

In der Gestaltung dieses Übergangs kommt allen Beteiligten unser Konzept der teiloffenen Arbeit zu Gute. Die Kinder und Erzieherinnen kennen sich bereits durch gemeinsame Begegnungen im Haus, gemeinsames Spielen auf dem Außengelände und dem gemeinsamen Besuch des Waldes. Und auch Eltern und Erzieherinnen kennen sich zumindest schon vom Sehen und Begegnen im Haus.

Der Umzug gelingt mit Kiste und Rucksack auf einem Rollbrett mit Seil.

So ein Umzug ist sehr spannend.

3. Vorschularbeit

Nach unserem pädagogischen Verständnis stellt die gesamte Kindergartenzeit eines Kindes die Vorbereitung für die darauffolgende Bildungseinrichtung, die Schule, dar.

Unsere Erfahrung zeigt uns zugleich, dass die zukünftigen Schulkinder ihre eigene Vorbereitung und ihren anstehenden Übergang für und in die Schule bewusster wahrnehmen und gestalten, wenn sie die besondere Rolle der sogenannten Vorschulkinder inne haben.

Nach unserem Verständnis ist ein Kind schulfähig, wenn es:

sich neuen, unbekannten Situationen möglichst neugierig, offen und angstfrei stellen kann
Merkmale einer Belastbarkeit besitzt, um kleinere und größere Enttäuschungen ertragen zu können
Vertrauen in die eigenen Lernfähigkeiten besitzt
zur Konfliktlösung konstruktive Verhaltensweisen kennt und diese umsetzt
eigeninitiatives Verhalten zeigt
sich konzentrieren kann und Ausdauer hat
in Groß- und Kleingruppen zuhören und das Gehörte umsetzen kann

Das bedeutet für unsere Arbeit, dass wir

Räume und Interaktionen schaffen, um die Kommunikation der Kinder untereinander zu stärken
Angebote anbieten, bei denen Mengen, Zahlen und Schriftbilder kennen gelernt und somit ein folgerichtiges Denken gefördert wird
dem Kind Sicherheit und Vertrauen geben, um mit eigenen Enttäuschungen umgehen zu können

Die Vorschulkinder treffen sich, um gemeinsam Projekte und Ausflüge zu planen und durchzuführen. Diese Projekte werden von den Kindern vor- und nachbereitet und von den Erzieherinnen begleitet und mitgestaltet. Hier erleben sich die Kinder als altershomogene Gemeinschaft und fühlen sich einander verbunden im gemeinsam bevorstehenden Übergang.

Innerhalb und außerhalb der Einrichtung finden u.a. folgende

Angebote für die Vorschulkinder statt:

Verkehrserziehung
Teilnahme an Sternsingeraktion
Präventionskurs „Mut tut gut“
"Bib fit" - Büchereiführerschein
Leseabend
Abschlussgottesdienst

Für einen persönlicheren und individuelleren Übergang nehmen im letzten Kitahalbjahr die Grundschulen Kontakt zu uns auf.

Neben dem Austausch über den bisherigen Entwicklungsverlauf, das soziale Verhalten des Kindes und seine Spielinteressen (dieser Austausch bedarf der schriftlichen Zustimmung der Eltern), kommt es zu gegenseitigen Besuchen. LehrerInnen besuchen das Kind in der gewohnten Bezugsgruppe und Kinder besuchen in Kleingruppen die Grundschulen.